24/10/2018_ PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

* Referência(s): VASCONCELLOS, Celso dos S. Projeto de Ensino-Aprendizagem. In:VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de Ensino Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico. São Paulo: Libertad, 2012.

Conceitua-se como plano global da instituição, onde se define por uma sistematização flexível e aberta ou seja  que pode ter mudanças, buscando essas mudanças principalmente na realidade vivida no dia a dia.

E composto pelo conjunto de três partes: Marco referencial,,Diagnóstico  e Programação. Onde seguimos determinados passos, visando o que queremos alcançar, o que nos falta para ser o que desejamos e o que faremos concretamente para suprir tal falta?

No inicio tratava-se apenas da elaboração de conceitos filosóficos e de intençõse boas, mas a parte da aplicação não existia, ficara por isso mesmo.

Agora temos outros passos para intervir nesse processo de aplicação: como ponto de partida a realidade, confrontada com a finalidade e tendo em vista a Mediação.

RELEVÂNCIA DO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO

Na  correria da escola muitas coisas passam a direção quer que a escola funcione, e os os professores focados em manter a disciplina. Estamos sempre com pressa, querendo que tudo vá em frente esquecendo do nosso posicionamento em relação ao projeto, foi a sua finalidade é resolver os problemas do dia a dia, não deve ser visto como algo a mais para se preocupar, mas sim uma ferramenta para tornar o processo mais simples.

Rigor e qualidade formal

Estamos condicionados a prática, ao imediatismo e ao ativismo, mas não podemos esquecer da realidade complexa, mas deve ser enfrentada. Atuar rapidamente sobre pressão é fácil o difícil mesmo é baseado em referencial teórico e com a participação de todos os envolvidos, elaborara este projeto para enfrentamento do cotidiano.

Participação qualidade política

Um papel escrito cheio de normas não tem valor algum sem o comprometimento daquelas pessoas, que estão envolvidas, mesmo não sendo elas que deram a maioria das opiniões, só pelo fato de terem como convicção que dará certo e não ficarem acomodadas, todo o processo flui.

Ética do projeto

Todos devem estar unidos em uma só caminhada, o projeto foi estabelecido como meio de transformação onde, os envolvidos têm o dever e de cobrar dos colegas e ser cobrado com coerência, não tomando críticas como pessoais, mas sim como maneiras do grupo melhorar.

A autonomia em questão

Há um questionamento entre realmente a escola ter autonomia ou simplesmente uma espécie de descaso das competências maiores, visando que o sucesso ou fracasso da escola seja apenas de total responsabilidade dela mesma pois, e ela agora a responsável pelas diretrizes do projeto.

Pode parecer um risco dependendo do ângulo analisado, mas se apenas seguirmos a regimento do MEC sempre teremos as mesmices de sempre, mas se a escola desperta a necessidade de se definir, tudo muda a autonomia deve ser conquistada e não imposta.

Projeto x Regimento

O idealizado e que o regimento da escola possa vir fundado a partir do projeto politico pedagógico, o que nem sempre se torna possível, em função de normas da escola. O regimento deve ter caráter abrangente sem precisa reelaborar várias vezes mais sim delegar as tarefas para cada setor específico.

VISÃO GERAL DO PROCESSO

Surgimento da necessidade e decisão inicial

O projeto surge de uma necessidade, ou de um desejo,de melhoria mas não depende apenas de uma pessoa, depende de todos os envolvidos, dos alunos, dos professores, dos pais, da comunidade, das autoridades. Buscamos o PPP onde não exista a hierarquia, claro que existem divisão de tarefas, e também existem aqueles que não acreditem na proposta, mas tudo que gera resultados pode mudar a visão de quem não enxerga além do seu entorno.